本辦法依國民中小學學生成績評量準則第十三條規定訂定之。

臺北巿國民中學實施九年一貫課程前入學之學生 (以下簡稱學生) ，其成 績評量方式，依本辦法之規定；本辦法未規定者，依其他法令規定辦理。

學生之成績，應本德、智、體、群、美五育均衡發展原則，依綜合表現、 一般學科及藝能學科分別評量。

學生成績評量，分定期評量與日常評量，評量內容應兼顧認知、技能及情 意等層面。 日常評量應符合教學目標，採用多元化方式，並兼顧學生學習需求，教師 得依學生學習現況自行命題。 日常評量不得利用早自習及午休時間為之；提早到校之學生，學校應輔導 其自我學習，不得強制抄寫、寫練習卷或考試。 學校應減少考試次數，每科每週以不超過一次為原則；每日考試以不超過 二科為原則；定期評量前兩週，每日以不超過三科為原則。 前項日常評量之科目及次數，由班級導師協調統計及調整，並定期公布。

學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評量 ，必要時應實施診斷性評量及安置性評量。 前項形成性評量，指教師教學過程中，為了解學生學習情形，所進行之評 量；總結性評量，指教師於教學活動結束後，了解學生學習成就之評量； 診斷性評量，指診斷學生學習、情緒或人際關係困難，作為個別輔導與補 救教學之依據；安置性評量，指依據學生之學習表現與需求，評估特殊性 向能力，提供適切安置。

學生成績評量應視學生身心發展與個別差異，以獎勵及輔導為原則，並依 各學科內容及活動性質，得選擇下列方式辦理： 一 紙筆測驗：由教師依教學目標、教材內容所編訂之測驗評量之。 二 口試：就口頭問答結果評量之。 三 表演：就表演活動評量之。 四 實作：就實際操作及解決問題等行為表現評量之。 五 作業：就各種習作評量之。 六 設計製作：就創作過程及實際表現評量之。 七 報告：就閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告評量 之。 八 資料蒐集整理：就資料之蒐集、整理、分析及應用等活動評量之。 九 鑑賞：由資料或活動中之鑑賞領悟情形評量之。 十 晤談：就學生與教師晤談過程，了解學生反應情形評量之。 十一 自我評量：學生就自己學習情形、成果及行為表現，做自我評量與 比較。 十二 同儕互評：學生之間就行為或作品相互評量之。 十三 校外學習：就校外參觀、訪問等學習活動評量之。 十四 實踐：就日常行為表現評量之。 十五 檔案：就學習過程中之重要相關資料彙整後評量之。 十六 其他。 前項評量方式，由任課教師依教學計畫在學期初向學生及家長說明，並負 責評量。

學生之成績，以百分法計分；學期結束時，將各科 (項) 分數，轉換成五 等第九分制計分，所得結果，即為各科 (項) 之學期成績，並應以優、甲 、乙、丙、丁五等第方式記錄。 前項成績轉換方式如下： 一 綜合表現及藝能學科： 二 一般學科：下列各等第應依專業判斷及學生個別表現評定之。