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中央主管機關應訂定國民中小學課程綱要及其實施之有關規定，作為學校 規劃及實施課程之依據；學校規劃課程並得結合社會資源充實教學活動。 國民中小學課程綱要之研究發展及審議，準用高級中等教育法之相關規定 。

學校教科用書，以由民間編輯為原則，必要時，得由中央主管機關編定之 。 學校教科用書之編輯、審定，皆應符合現行法令與於我國具有效力之國際 公約，國家教育研究院並應辦理相關研習或培訓予學校教科用書之編輯人 員及申請教科用書審定者。 學校教科用書由國家教育研究院審定；審定組織之組成與運作、申請教科 用書審定者之資格、申請程序、審查範圍、審查程序、費額、審定執照之 發給與廢止、印製規格、教科用書修訂、申訴、教科用書計價機制及其他 相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 學校教科用書應由各校公開選用；其選用規定，由學校訂定，經校務會議 通過後實施。

學校選用之教科用書，得由中央主管機關或中央主管機關指定之直轄市、 縣（市）主管機關，依政府採購法之規定辦理採購，或與教科用書出版者 締結行政契約；其方式，由中央主管機關定之。 前項學校藝能及活動科目之教科用書，應免費借用予需要之學生。

為豐富學生經驗及強化與真實情境連結，學校應推動走出課室，提供學生 探究、實作與體驗課程；其推動之經費來源、收費基準、單位人員分工與 權責、風險管理及其他相關事項之自治法規，由直轄市、縣（市）主管機 關定之。 學校應規劃辦理學生自我認識及職業試探生涯發展教育活動，依其能力、 性向、興趣及其他需要，提供適性輔導，協助其進路選擇。

為適應學生個別差異、學習興趣及需要，學校應提供技藝課程選習，加強 技藝教育。 國民中學三年級學生，應在自由參加之原則下，由學校提供技藝課程選習 ，並得採專案編班方式辦理；其實施辦法，由中央主管機關定之。

學校各年級應實施常態編班；為兼顧學生適性發展之需要，得實施分組學 習；其編班與分組學習、違反規定之處理及其他相關事項之準則，由中央 主管機關定之；直轄市、縣（市）主管機關得依準則，訂定補充規定。 規模較小之學校，為增進學生學習成效，得實施混齡教學或混齡編班；其 實施方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 直轄市、縣（市）主管機關為落實學校正常教學，應建立督導機制，指派 督導人員實地視導；其督導方式、範圍、獎懲及其他相關事項之辦法，由 中央主管機關定之。

學生之學習應予評量，其評量內容、方式、原則、違反規定之處理及其他 相關事項之辦法，由中央主管機關定之；直轄市、縣（市）主管機關應依 該辦法，訂定學生學習評量相關補充規定。 學校學生修業期滿，符合前項辦法規定且成績及格者，由學校發給畢業證 書。 國民中學學生除經直轄市、縣（市）主管機關核准者外，應參加中央主管 機關會同直轄市、縣（市）主管機關辦理之國中教育會考；其辦理方式於 第一項辦法定之。 中央主管機關為辦理國中教育會考，得就試題及試務相關業務，委託大學 、學術專業團體或財團法人會同直轄市、縣（市）主管機關共同辦理；其 資格條件、辦理方式、業務範圍及其他相關事項，於第一項辦法定之。

直轄市、縣（市）主管機關及學校，應為復學之中途輟學學生，規劃彈性 課程及多元輔導措施，協助其適應學校教育課程。

學校設施設備基準，由中央主管機關定之。直轄市、縣（市）主管機關亦 得視實際需要，另定適用於該地方之基準，報中央主管機關備查。