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臺北巿政府教育局為規範臺北市公私立國民小學 (以下簡稱學校) 學生成 績評量，特依國民中小學學生成績評量準則第十二條第一項規定訂定本辦 法。 學生成績評量，除法規另有規定外，依本辦法之規定。

學生成績評量，旨在了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適 性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據 。

學生成績評量，依學習領域及日常生活表現，分別評量之；其評量範圍如 下： 一 學習領域評量：依能力指標、學生努力程度、進步情形，兼顧認知、 技能、情意等層面，並重視各領域學習結果之分析。 二 日常生活表現評量：學生出席情形、日常行為表現、團體活動表現、 公共服務及校內外特殊表現等。

學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評量 ，必要時應實施診斷性評量及安置性評量。 前項形成性評量，指教師教學過程中，為了解學生學習情形，所進行之評 量；總結性評量，指教師於教學活動結束後，了解學生學習成就之評量； 診斷性評量，指診斷學生學習、情緒或人際關係困難，作為個別輔導與補 救教學之依據；安置性評量，指依據學生的學習表現與需求，評估特殊性 向與能力，提供適切安置。

評量學生成績，應視學生身心發展與個別差異，以獎勵及輔導為原則，並 依國民中小學九年一貫課程綱要中各學習領域內容、活動性質及評量原則 與方式，採取適當之多元評量方式，並得視實際需要參酌學生自評、同儕 互評或家長提供之資訊辦理。

學生成績由任課教師負責評量；評量方式，由任課教師依教學計畫在學期 初以口頭或書面方式向學生及家長說明。

學生成績評量紀錄應兼顧文字描述及量化記錄。 文字描述應依評量內涵與結果詳加說明，並提供具體建議。 量化紀錄得以分數計之，不排名次，至學期末應轉換為甲、乙、丙、丁、 戊五等第方式紀錄。 前項等第之評定，由學校各學習領域課程小組轉換之，其等第之評定標準 參照分數如下： 一 甲等：九十分以上。 二 乙等：八十分以上未滿九十分。 三 丙等：七十分以上未滿八十分。 四 丁等：六十分以上未滿七十分。 五 戊等：未滿六十分。

任課教師應衡酌身心障礙學生之學習優勢能力，彈性調整其成績評量方式 。