三、實施內容及方式 （一）鑑定評量：協助辦理鑑定資賦優異學生（以下簡稱資優學生）之工 作。 1.協助規劃資優學生鑑定評量工作計畫。 2.辦理資優鑑定工作之宣導或說明會。 3.辦理資優鑑定申請或報名資格審查工作。 4.配合辦理資優鑑定書面審查或測驗評量相關工作。 5.協助彙集資優鑑定各階段多元評量資料，研議安置資優資源班之 學生建議名單。 6.出席本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱「鑑輔會」 ）進行鑑定評量資料說明或報告，供鑑輔會委員綜合研判，以安 置資優學生。 7.加強身心障礙及因經濟、文化或族群致需要協助之資優學生之發 掘及鑑定評量。 （二）教學輔導：依據資優學生之學習特質與需求，研訂個別輔導計畫。 1.成立資優資源班課程與教學研究小組，定期召開會議研討資優資 源班課程，並進行課程研發與教學實施之相關研究。 2.資優資源班課程應結合學校與區域特色，加強與普通課程、學校 總體課程計畫之連結。 3.資優資源班課程計畫及教材編選，應採團隊合作方式進行，並加 強經驗之交流與傳承。課程計畫須提校內特殊教育推行委員會及 課程發展委員會通過，必要時得邀請專家學者參與。 4.提供資優學生抽離式或外加式的學習課程或活動。 （1）資優資源班學習課程，應加強相關教師的溝通、協調與合作， 並以普通課程為基礎，針對學生優勢能力設計加深加廣之相關 課程。上課時間以正課抽離為主，外加為輔。 （2）資優學生學習功能優異領域或科目之每週抽離、濃縮或外加式 課程之節數，以不超過該階段部定學習總節數之十節為限。 （3）午休時間以不排課為原則，若需排課則以選修課程為限。 5.依資優學生之特質及需求，設計兼顧認知及情意發展之適切課程 ，提供學生自主學習空間，培養學生高層次思考能力，實施個別 化輔導。 （1）充實學習：提供資優學生系統化的加深或加廣學習。 （2）加速學習：若資優學生有加速學習需求，資優資源班教師應會 同學生家長，協助擬定縮短修業年限之學習輔導計畫。 （3）獨立研究：引導資優學生進行興趣或專長領域之獨立研究及成 果發表。 6.建立社區資源及人力資源檔案，結合社區資源或聘任具特殊專才 者為特約指導教師，以協助資優資源班課程教學或辦理多元的資 優教育方案。 7.落實資優學生的情意教育、心理與生涯輔導，並針對適應欠佳資 優學生擬訂輔導計畫、提供輔導與協助。 8.建立校內資優資源班畢業生追蹤機制，落實畢業生之追蹤與輔導 。 （三）支援服務 1.協助規劃辦理區域性資優教育方案、區域性或全市性資優學生活 動及資優資源班教師教學研討會。 2.協助辦理普通班教師及資優學生家長之資優教育知能研習。 3.與普通班教師交流、互相研討、支援資優學生融合學習，提供適 當的課程、教學與輔導建議。 4.提供資優教育諮詢服務。