為使資賦優異及身心障礙之國民，均有接受適合其能力之教育機會，充分發展身心潛能， 培養健全人格，增進服務社會能力，特制定本法。本法未規定者，依其他有關法律之規定 。

特殊教育之內容，除以民族精神教育、國民生活教育為中心外，對資賦優異者，應加強啟 發其思考與創造之教學；對身心障礙者，應加強其身心復健及職業教育。

特殊教育之課程、教材及教法，應保持彈性，適合學生身心特性與需要。其辦法由教育部 定之。

特殊教育之實施，分左列三階段： 一、學前教育階段，在家庭、幼稚園、特殊幼稚園（班）或特殊教育學校幼稚部實施。 二、國民教育階段，在國民中、小學或特殊教育學校（班）實施。 三、國民教育完成後，在高級中等以上或特殊教育學校實施。 接受各階段特殊教育之學生入學年齡及修業年限，對資賦優異者，得降低入學年齡或縮短 修業年限；對身心障礙者，得提高或降低入學年齡或延長修業年限。其辦法由教育部定之 。

學前教育及國民教育階段之特殊教育，由直轄市或縣（市）主管教育行政機關辦理為原則 。 國民教育完成後之特殊教育，由省（市）或中央主管教育行政機關辦理為原則。 各階段之特殊教育，除由政府辦理外，並鼓勵民間辦理。主管教育行政機關對私立特殊教 育學校（班）應優予獎助。其辦法由教育部定之。

特殊教育之設施，以適合個別化教學為原則。設置標準，由教育部定之。

特殊教育師資，由師範校、院或大學相關系、科、所、部培養之；在職教師之進修，由各 級主管教育行政機關策劃辦理。

特殊教育教師之登記及所需專業人員之進用，其辦法由教育部定之。

師範大學、師範學院、教育學院、師範專科學校或設有教育系、所之大學，為辦理特殊教 育各項實驗研究，並供教學實習，得於其附屬中、小學或幼稚園設特殊教育實驗班。