一、臺北市政府教育局（以下簡稱教育局）為使臺北市公私立高級中學落實學生輔導工作， 特參照教育部令頒高級中學輔導辦法訂定本暫行要點。

二、本暫行要點適用於教育局所屬公立高級中學及所轄私立高級中學。

三、輔導工作應以全校學生為主體，就其身心發展之特質，輔導其適性發展。

四、校長及全體教職員均負輔導之責任，透過教務、學務、總務、輔導與圖書館相關人員互 助合作之互動模式，與全體教師、家長及社會資源充分配合，對學生實施輔導工作。

五、輔導工作之目標在於輔導學生統整自我、認識環境、適應社會，並能正確選擇生涯方向 。

六、輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種層級之輔導： （一）發展性輔導：針對一般學生進行發展性之輔導。 （二）介入性輔導：針對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商。 （三）矯治性輔導：針對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介，並配合轉介後 身心復健之輔導。

七、發展性輔導內容如下： （一）實施新生始業輔導，增進學生之生活適應能力。 （二）協助學生瞭解高級中學之教育目標，並認清各學科或領域之學習目標、學習內容 及選課方式與原則。 （三）實施各項輔導活動，增進學生解決問題之能力並建立健康之價值觀與人生觀。 （四）提供相關活動與課程，輔導學生規劃生涯藍圖，增進生涯發展知能。 （五）輔導學生培養良好之學習態度、習慣與方法。 （六）協助學生適應團體生活，建立良好人際關係，培養適應社會之能力。 （七）參考評量及性向興趣測驗結果、運用生涯資訊，進行選課輔導。 （八）培養學生主動蒐集資料、運用資訊之能力。 （九）輔導特殊才能之學生。 （十）實施學生生涯及延續輔導。 （十一）其他相關發展性輔導事項。

八、介入性輔導內容如下： （一）進行生涯未定向學生之生涯諮商。 （二）協助適應困難學生轉換學習環境。 （三）提供學習困難學生之學習輔導. （四）提供行為偏差或適應困難學生之心理諮商。 （五）熟悉校園危機處理小組之運作方式，以減低危機事件對學校及師生之傷害。 （六）其他相關介入性輔導事項。

九、矯治性輔導內容如下： （一）提供長期中輟生之延續輔導與生涯諮商。 （二）實施行為偏差或嚴重適應困難學生之學習輔導。 （三）對行為偏差或嚴重適應困難學生進行心理諮商或心理治療。 （四）配合社區資源與精神醫療機構，實施精神疾病學生之轉介與延續輔導。 （五）進行校園危機事件之緊急處理。 （六）其他相關矯治性輔導事項。

十、高級中學應依據學生身心發展特質，廣泛運用測驗、觀察、調查、諮商、訪談等方式獲 取之資料，作為學生輔導之基礎。

十一、輔導工作之實施，應依教育部頒定「建立學生輔導新體制－教學、訓導、輔導三合一 整合方案」辦理，並得依課程教學、社團活動、個別談話、團體輔導、測驗實施、個 別諮商、個案研討、諮詢與轉介等方式進行之。

十二、高級中學輔導工作委員會之設置與專任輔導教師之遴聘，依高級中學法第十五條規定 辦理。 輔導工作委員會依相關規定，得視學校規模大小與業務需要，分組辦事。 第一項所稱之專任輔導教師，係指領有中等學校輔導科教師證書或加註輔導教師資格 者。

十三、輔導工作委員會議由校長主持，每學期至少召開一次，討論重大輔導工作計畫與評鑑 等相關事宜。輔導會議由主任輔導教師主持，每學期至少召開一次，討論輔導工作執 行內容。

十四、輔導工作委員會應依本暫行要點之精神，針對學校特性，兼顧各級學校之垂直銜接與 社區、家庭及社會之水平聯繫，擬定年度輔導工作計畫。 高級中學各有關單位應依年度計畫配合執行，並加強與學校所在地之社區、機關、醫 院、學校、團體及學生家庭等密切聯繫，以建立輔導網路，發揮輔導之整體功能。

十五、為落實與強化輔導工作成效，高級中學應辦理相關人員之輔導知能研習。

十六、輔導活動相關場地、設備與器材，應依照高級中學設備標準辦理。

十七、輔導工作所需經費應編列年度預算，按預定計畫實施。

十八、高級中學應於每學年結束時，對年度計畫執行成果進行檢討，藉以改進。 教育局得視需要委託或委任辦理輔導工作評鑑，評鑑結果作為年度表揚及追蹤輔導之 依據。